“女神”是她在學(xué)生們心中的形象。她不僅氣質(zhì)溫婉典雅，更有著豐厚的學(xué)識(shí)與獨(dú)特的人格魅力。在與學(xué)生的交談中，她總能認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法，并一步一步引導(dǎo)其進(jìn)行更深入地思考。她認(rèn)為當(dāng)老師最幸福的事是能與學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)心里的光。

培養(yǎng)學(xué)生如同培養(yǎng)自己的孩子一樣

師者，傳道授業(yè)解惑也。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，就像對(duì)待自己的孩子一樣，需要“打雞血”與“潑冷水”并行，需要通過(guò)多樣化的素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們能夠具備對(duì)未來(lái)可能面臨的理想與現(xiàn)實(shí)之間的沖突理性分析的能力。相比短短幾年的在校師生生活，更希望自己能夠努力踐行對(duì)學(xué)生“扶上馬、送一程、關(guān)心一生”。

——中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院 高菠陽(yáng)

啟迪創(chuàng)新式的教育方式

高老師善于把主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自主思考、自主探究、自主歸納。

平日授課遇到值得探究的問(wèn)題或者疑難點(diǎn)時(shí)，高老師常常先讓各位同學(xué)獨(dú)立地、安靜地思考幾分鐘。然后，給予同學(xué)們充分的討論時(shí)間，激發(fā)學(xué)生自己的研究能力。經(jīng)過(guò)獨(dú)立的思考，同學(xué)們往往會(huì)將知識(shí)點(diǎn)記憶的更加牢固，而且，學(xué)生們多樣化的想法也為教學(xué)工作的優(yōu)化與完善起到了很大的作用。不但如此，高老師還會(huì)為同學(xué)們提供課外延伸的學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)有余力的同學(xué)繼續(xù)深入。

啟發(fā)式的教育不僅作用于課堂。研究生最需要培育的品質(zhì)便是獨(dú)立思考與獨(dú)立探究。正是這樣不斷地鍛煉、鞏固和強(qiáng)化，同學(xué)們逐漸形成一套體系性的思維，不但在課堂上，而且在學(xué)術(shù)研究中也深深受益。授人以魚(yú)不如授人以漁，思維的方式是比單一的知識(shí)點(diǎn)更加重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

啟發(fā)式的教學(xué)方式要求主講老師了解學(xué)術(shù)信息和學(xué)術(shù)前沿都，如此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)討論中有學(xué)術(shù)價(jià)值的東西時(shí)，便可以順其自然，引導(dǎo)學(xué)生深入下去，從而進(jìn)行相關(guān)的科研工作。在平日的組會(huì)中，亦是如此。當(dāng)組內(nèi)同學(xué)匯報(bào)工作進(jìn)度以后，高老師會(huì)讓各位成員充足的發(fā)言機(jī)會(huì)，并且關(guān)注其中的閃光點(diǎn)。而這樣細(xì)碎的閃光點(diǎn)可能就是開(kāi)啟下一次研究的鑰匙。在各個(gè)學(xué)科交叉的今天，更需要學(xué)生開(kāi)拓思維，打開(kāi)格局，捕捉到各個(gè)經(jīng)濟(jì)名詞背后千絲萬(wàn)縷的深層聯(lián)系。創(chuàng)新的火花難以在嚴(yán)苛的、冰冷的教學(xué)環(huán)境下誕生，卻會(huì)在充滿(mǎn)活力的、滔滔不絕的、你一言我一語(yǔ)的熱烈對(duì)話下產(chǎn)生。

導(dǎo)師帶我看世界

高老師以赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了無(wú)數(shù)迷惘，點(diǎn)燃了不盡青春，催發(fā)了眾多征帆。為全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，管理科學(xué)與工程學(xué)院積極開(kāi)展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試驗(yàn)”，高老師帶領(lǐng)實(shí)施科技金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，高老師帶領(lǐng)學(xué)生赴科技金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)考察。通過(guò)孵化器考察、企業(yè)考察、科技金融培訓(xùn)等多樣化的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解科技金融的實(shí)踐內(nèi)涵和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，以促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)與科研發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

高菠陽(yáng)老師（前排左六）帶領(lǐng)學(xué)生考察深圳云計(jì)算中心

在城市規(guī)劃課堂上，高老師會(huì)從自然風(fēng)光、地理環(huán)境、教育教學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面與同學(xué)們分享她在世界各地訪學(xué)、出差期間的所見(jiàn)所聞所思和趣事。高老師繪聲繪色的描述和清晰的展現(xiàn)讓我們徜佯在地理大觀園，無(wú)不為其美麗所折服。毛主席曾說(shuō)：“地理者，空間之問(wèn)題也，歷史及百科，莫不根此。”高老師以獨(dú)有的地理與城市經(jīng)濟(jì)交叉學(xué)科背景，向我們展現(xiàn)全球不同地域的自然城市結(jié)構(gòu)和特征，展現(xiàn)與之相關(guān)的不同民族的文化、文明、價(jià)值觀和生活方式，并讓我們油然而生為了城市更好發(fā)展而做好規(guī)劃的動(dòng)力。

追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是青山。高老師以實(shí)際行動(dòng)告訴我們星光不負(fù)前行者，時(shí)光不負(fù)有心人。由于城市規(guī)劃特殊的工作模式，高老師需要經(jīng)常前往各地調(diào)研，十分辛苦。為了完成“一帶一路”海外園區(qū)調(diào)研工作，她克服重重困難前往非洲，面對(duì)感染黃熱、霍亂、埃博拉病毒的風(fēng)險(xiǎn)，在非洲貧困地區(qū)進(jìn)行深入調(diào)研，最終參與完成《“一帶一路”建設(shè)案例研究：包容性全球化的視角》，引領(lǐng)我國(guó)甚至國(guó)際“一帶一路”研究。高老師還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生前往各地調(diào)研，高老師帶領(lǐng)學(xué)生參與青藏高原科學(xué)考察，青山綠水、濕地鹽湖、藏佛文化、國(guó)道鐵路……引領(lǐng)學(xué)生深入思考如何保護(hù)“地球上最后一方凈土”，青藏高原可持續(xù)發(fā)展怎么實(shí)現(xiàn)。她通過(guò)自己的努力，給學(xué)生提供了無(wú)數(shù)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生行萬(wàn)里路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索的能力。感謝她如此耀眼，成為學(xué)生平淡歲月里的星辰。

科研道路長(zhǎng)陪伴

高老師一直以來(lái)深入?yún)^(qū)域發(fā)展等領(lǐng)域的研究，并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)科研項(xiàng)目。學(xué)生從最初的數(shù)據(jù)查找、梳理文獻(xiàn)，到PPT制作，再到獨(dú)立進(jìn)行課題匯報(bào)，帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹參與部分報(bào)告撰寫(xiě)工作，仿佛打怪升級(jí)一般，整個(gè)過(guò)程具有挑戰(zhàn)性的同時(shí)又蘊(yùn)含趣味性。在科學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制下，高老師引領(lǐng)學(xué)生逐漸走向一條更加寬廣且深入的科研道路。

“研一剛?cè)雽W(xué)之初，自己還是一個(gè)科研小白，高老師就逐漸帶領(lǐng)我參與正式的學(xué)術(shù)研究，從我比較熟悉的粵港澳大灣區(qū)開(kāi)始研究，從我比較熟悉的ArcGis軟件入手，指導(dǎo)我參與論文的寫(xiě)作工作。我發(fā)給高老師的每一個(gè)版本，她都會(huì)十分快速地反饋給我，逐字逐句批注，并且叮囑我比較學(xué)習(xí)她修改后的論文的寫(xiě)作表達(dá)。我們都知道，很多事情如果高老師自己獨(dú)立做，遠(yuǎn)比我們更有效率，但她十分愿意花時(shí)間與精力培養(yǎng)我們。”高老師也是一個(gè)十分細(xì)心且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍宋淖直磉_(dá)，論文的圖表配色等方面也是十分考究。正是她的一言一行，讓學(xué)生們對(duì)科研充滿(mǎn)了敬意，也正是她在科研道路的陪伴，讓學(xué)生們對(duì)未來(lái)沒(méi)那么恐懼，能夠勇敢前行。

高菠陽(yáng)老師同學(xué)生開(kāi)組會(huì)以及深度交流

高老師常借用梁?jiǎn)⒊壬囊痪湓挶薏邔W(xué)生——“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。”給人印象最深刻的是在參與《國(guó)際減貧報(bào)告2021》課題的過(guò)程中，高老師憑借其優(yōu)異的組織能力，帶領(lǐng)課題組成員深入探索全球減貧事業(yè)。多少個(gè)深夜的討論，一輪又一輪精細(xì)地改稿……正是在高老師的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)成員精誠(chéng)合作，最終《國(guó)際減貧報(bào)告2021》在2021鄉(xiāng)村高層論壇重磅發(fā)布。

高菠陽(yáng)老師在2021鄉(xiāng)村高層論壇現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布報(bào)告

“傳道授業(yè)解惑，最幸福的職業(yè)！”高老師對(duì)待她的學(xué)生，就像對(duì)待她的孩子一樣精細(xì)，不僅在學(xué)術(shù)上給予充分的指導(dǎo)，在生活中也給予足夠的愛(ài)與關(guān)懷。對(duì)于學(xué)生的每一次進(jìn)步，她看在眼里，并且不斷鼓勵(lì)和陪伴學(xué)生找準(zhǔn)方向、繼續(xù)前行。古人云學(xué)貴得師，亦貴得友，何其幸運(yùn)在管工遇見(jiàn)亦師亦友的高老師。“多謝您如此閃耀，做我們平淡歲月里的星辰”。