李愛華老師對待工作、研究和學(xué)生們認真負責(zé)、一絲不茍的精神和態(tài)度，體現(xiàn)在點點滴滴的小事上，在課堂上豐富的講授內(nèi)容里，在課后耐心的答疑解惑里，在辦公室認真的伏案鉆研里，在對同學(xué)們研究的悉心指導(dǎo)里，也在與同學(xué)們?nèi)粘５牧奶旌完P(guān)心里。學(xué)者從師，習(xí)其道也，學(xué)其言語。在與李老師的學(xué)習(xí)和相處中，不僅能增長專業(yè)的知識，不斷深入的思考，還能從細節(jié)中學(xué)習(xí)老師求真務(wù)實的品質(zhì)，耳濡目染，收益頗豐。
有條不紊，做時間的掌舵者
和李老師一起做研究、開展項目時，“循序漸進，有條不紊”是最大的感受之一。老師雖然工作繁雜，但是在時間規(guī)劃和管理上身體力行，把各項工作都安排的清晰條理，比如什么時間開研討會，什么時間找哪位同學(xué)單獨討論等等。每次研討會開始時，李老師都會說明研討內(nèi)容，主要匯報的同學(xué)和匯報時間，會議結(jié)束時，還會安排下一時間段的科研任務(wù)和主要工作。因為有充分的時間和定期的進度匯報，和李老師共同完成工作時，從來不會感到緊張和壓力，總是能在規(guī)定的時間內(nèi)完成并進行多次仔細的檢查，實現(xiàn)較高的質(zhì)量，達到滿意的水平。
李老師不僅對自己的工作安排得井井有條，而且會時常督促師門的同學(xué)們。“早接觸，早準(zhǔn)備，穩(wěn)步推進，勞逸結(jié)合”充分體現(xiàn)在李老師對同學(xué)們?nèi)粘５慕陶d中。對于剛參加研討會的研一新生，李老師會建議同學(xué)想想對討論的哪部分內(nèi)容感興趣，可以去圖書館查閱相關(guān)書籍，先接觸和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識，開始為后續(xù)的研究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。每次研討會上，老師都會問每個同學(xué)“最近進展怎么樣？”，并且把每個同學(xué)的研究內(nèi)容熟記于心。對稍有懈怠的同學(xué)，老師會督促其抓緊時間，對任務(wù)較多的同學(xué)，老師會提醒其不要忘了其他任務(wù)。對于畢業(yè)年級實習(xí)較多的同學(xué)，老師理解和支持每個同學(xué)的選擇，但同時也時常提醒要合理安排，給畢業(yè)論文分配時間，認真按時完成進度要求。在老師的帶領(lǐng)和督促下，同學(xué)們都能按時甚至領(lǐng)先完成學(xué)校的學(xué)習(xí)要求，并進一步取得更好的成績。
除了學(xué)習(xí)和工作，李老師還常常和同學(xué)們說要勞逸結(jié)合，鍛煉身體，“打打球，跑跑步”，還和大家分享自己讀博時候，在科研間隙堅持去游泳的故事。
李老師在細節(jié)中踐行著時間管理者和掌舵人的品質(zhì)，清晰合理地規(guī)劃時間，能把繁雜的大任務(wù)拆分成簡單的小任務(wù)分階段完成，能讓工作和生活穩(wěn)步前行，張弛有度，給自己多一些從容。
李愛華在會議上報告研究成果
循循善誘，做“研途”的指路人
“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。”李老師作為同學(xué)們科研道路上的導(dǎo)師，是師門的指路人和引導(dǎo)者。授之以漁而非授之以魚，李老師非常尊重和鼓勵同學(xué)們的想法，重視同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在學(xué)術(shù)研究上，既為同學(xué)們提供寶貴的經(jīng)驗，又與同學(xué)們平等地交流探討，是良師也是益友。
在科研道路上，李老師會為同學(xué)們提供一些方向，讓大家查文章，讀文獻，思考問題。每當(dāng)同學(xué)向老師匯報近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容后或請教問題時，老師都會先問：“你有什么想法呢？”然后再點評同學(xué)的想法，提供自己的建議。李老師還會經(jīng)常把一些會議、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)課平臺等好的學(xué)習(xí)資源分享給大家，把一些好的書籍贈送給大家。李老師注重鼓勵式教育，對同學(xué)們好的想法，老師都會表示贊同，并鼓勵大家“去把想法試一試，實現(xiàn)一下”。對同學(xué)們已經(jīng)完成的內(nèi)容，老師都會先肯定和贊揚其優(yōu)點，然后再指出其中可以改進的地方。當(dāng)同學(xué)們在思考和研究中感到迷茫，遭遇瓶頸時，老師會指點迷津，指引方向，比如看一下哪些方面的文獻，找一些應(yīng)用的例子。李老師的鼓勵和指點，是大家“研途”披荊斬棘的重要動力。
在研討會上，在同學(xué)們分享和展示完閱讀的文獻或研究的內(nèi)容后，李老師都會先詢問大家的想法和疑問。在老師的引導(dǎo)下，大家暢所欲言，積極地交流討論，知無不言，言無不盡。由于同學(xué)們的研究內(nèi)容不盡相同，各有所長，深入的討論使大家彼此學(xué)習(xí)，使知識互通有無。在討論中既增長了知識，又增進了同學(xué)情誼，收獲了研究探索的快樂。
李愛華和同學(xué)們參加ITQM會議
潤物無聲，做生活的知心人
無論是聽過李老師課的同學(xué)，還是請教過老師問題的同學(xué)，甚至是在教學(xué)樓中迎面遇到，僅僅和老師打過一次招呼的同學(xué)，對李老師的感受都是“溫和友善，平易近人”。李老師對每位同學(xué)都非常溫和有耐心，老師對大家的關(guān)心不僅在學(xué)習(xí)上，更在生活的點點滴滴中，就像春風(fēng)化雨，潤物無聲。
當(dāng)同學(xué)們投稿不利，遭遇挫折和困難時，老師都會積極鼓勵，告訴大家“別著急、慢慢來”，“拒稿是正常的事情，不要氣餒”，“要有越挫越勇的精神”。當(dāng)疫情期間，大家進行線上研討時，老師都會詢問同學(xué)們家鄉(xiāng)的疫情情況，提醒大家注意防護，鍛煉身體。當(dāng)出校參會，結(jié)束時間較晚時，老師都會問問大家回到學(xué)校沒有。李老師一次次的鼓勵化解了同學(xué)們在困難中的焦慮，樂觀積極的心態(tài)傳遞給同學(xué)們信心和正能量，日常小事的關(guān)心帶給同學(xué)們不經(jīng)意的溫暖。
有一次老師和幾個同學(xué)去外地參加學(xué)術(shù)會議，因為學(xué)校離飛機場較遠，飛機起飛時間又早，李老師特意提前問了同學(xué)們怎么去機場，方不方便。參會期間，每天會議結(jié)束，老師還會叮囑大家早點回酒店休息。還有一次研討會結(jié)束已經(jīng)比較晚了，李老師聽說一位同學(xué)要等著坐校車回另一個校區(qū)，于是熱情地讓同學(xué)搭自己的車，把同學(xué)送回學(xué)校。
在李老師的感染下，師門的同學(xué)們也互幫互助，友善熱心，相處十分融洽。李老師是同學(xué)們生活中的知心人，她既是長輩，毫無保留地將智慧和經(jīng)驗分享給大家，為大家加油打氣；又是朋友，簡單真誠地與同學(xué)們聊聊生活、四季三餐。
李愛華登長城
嚴(yán)謹(jǐn)盡責(zé)，求真務(wù)實，謙遜細致，篤行致遠。李愛華老師用自己腳踏實地的行動詮釋著為學(xué)育人，致知力行。在李老師以身作則的影響下，同學(xué)們的學(xué)術(shù)研究和生活，積極進取而不松懈倦怠，充滿動力而不倍感壓力，大家一同踏實前行，緊湊有序，行遠從容。
