2025年12月3日下午，管理科學(xué)與工程學(xué)院在沙河校區(qū)東區(qū)主教111教室隆重召開教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)大會。全院教師及2024級、2025級本科生參會。大會由院黨委副書記、紀(jì)委書記胡博主持，旨在深入剖析當(dāng)前教風(fēng)學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀，凝聚師生共識，明確改進(jìn)方向，全面提升育人質(zhì)量。
院長劉志東發(fā)表致辭。他指出，在人工智能深度賦能教育變革、國家全面推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，學(xué)院必須回歸育人初心，審視未來發(fā)展方向。當(dāng)前，學(xué)生群體中普遍存在上課抬頭率低、遲到頻發(fā)、考試作弊等不良現(xiàn)象；許多學(xué)生面臨從高中到大學(xué)的適應(yīng)困境，學(xué)習(xí)動力與目標(biāo)感缺失，加之受短視頻等碎片化信息影響，主動參與學(xué)習(xí)和批判性思維能力明顯不足。與此同時，部分教師在教學(xué)中也存在模式吸引力不強、多單向灌輸少雙向互動、師生情感聯(lián)結(jié)薄弱等問題。劉志東強調(diào)，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是學(xué)院發(fā)展的“生命線”，必須全力推動四大轉(zhuǎn)變：教師應(yīng)從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)設(shè)計師與價值引領(lǐng)者；學(xué)生應(yīng)從被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏?gòu)者與探索者；課堂應(yīng)從信息傳遞場所轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S碰撞、成長體驗的舞臺；教學(xué)評價應(yīng)從側(cè)重結(jié)果與記憶再現(xiàn)，轉(zhuǎn)向注重過程與創(chuàng)新賦能。面對深刻轉(zhuǎn)型，劉志東號召全院師生協(xié)同行動：教師與管理者應(yīng)爭做“課堂革命的先行者”和“學(xué)生成長的引路人”，堅決淘汰“水課”，著力打造“金課”；學(xué)生則應(yīng)成為“學(xué)習(xí)主體的覺醒者”與“優(yōu)良學(xué)風(fēng)的踐行者”，做到主動學(xué)習(xí)、善用人工智能、堅守學(xué)術(shù)誠信。學(xué)院將進(jìn)一步強化制度保障、加大教學(xué)投入，積極營造崇尚教學(xué)的文化氛圍，構(gòu)建面向未來的教學(xué)學(xué)術(shù)共同體，攜手開創(chuàng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。
副院長荊中博作了關(guān)于學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的分析報告。結(jié)合“十五五”建設(shè)目標(biāo)及財經(jīng)類院校的發(fā)展趨勢，他深入剖析了學(xué)院在人才培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)方面存在的諸多問題，明確指出了學(xué)生競爭力與社會發(fā)展需求之間的顯著差距。針對這些問題，荊中博提出了具體的改進(jìn)思路：在人才培養(yǎng)方面，需打破專業(yè)壁壘，構(gòu)建“財經(jīng)+技術(shù)+創(chuàng)新”的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)驅(qū)動決策、跨界整合以及終身學(xué)習(xí)的能力；在教學(xué)改進(jìn)方面，應(yīng)優(yōu)化課程內(nèi)容，融入社會新案例和實踐環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)深度，避免教學(xué)與考試內(nèi)容脫節(jié)，同時創(chuàng)新授課形式和評價體系；在學(xué)生發(fā)展方面，鼓勵同學(xué)們樹立明確的目標(biāo)，摒棄“被動規(guī)劃”和“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念，學(xué)會合理利用AI工具提升學(xué)習(xí)效率，并強化信息整合與思辨等AI不可替代的核心能力。
教師代表們結(jié)合教學(xué)實踐，分享了寶貴的經(jīng)驗與深刻思考，為教風(fēng)建設(shè)提供了切實可行的路徑。建設(shè)經(jīng)濟(jì)與管理系的宋硯秋教授推薦了PBL教學(xué)模式，強調(diào)應(yīng)以課程目標(biāo)為核心，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，并通過調(diào)研與大作業(yè)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，同時加強課程團(tuán)隊的協(xié)作，形成改進(jìn)的合力。管理科學(xué)系的李國文副教授則從自身經(jīng)歷出發(fā)，倡導(dǎo)“有溫度的教育”，指出教師應(yīng)始終保持全新的教學(xué)姿態(tài)，認(rèn)真?zhèn)湔n、熱情授課，并密切關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)，以責(zé)任與溫情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。管理科學(xué)系的唐昕迪助理教授聚焦于“因材施教”，提出教師需持續(xù)精煉教學(xué)內(nèi)容與方式，結(jié)合社會前沿場景與案例，提升課堂的實效性，通過引導(dǎo)學(xué)生思考與求證，塑造主動學(xué)習(xí)的方式，實現(xiàn)“教學(xué)相長”。
學(xué)生代表們從自身視角出發(fā)，傳遞學(xué)習(xí)感悟并提出建設(shè)性建議。2022級管理科學(xué)班的丁正揚結(jié)合大四求學(xué)經(jīng)歷，分享了“堅定選擇、拓展圈子、目光長遠(yuǎn)”的心得，建議學(xué)院加強本科生科研培養(yǎng)體系建設(shè)，增設(shè)實踐導(dǎo)師制度及與就業(yè)相關(guān)的組織。2023級投資學(xué)2班的楊宸熙指出，學(xué)生對學(xué)習(xí)“不確定性”的擔(dān)憂是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要阻礙，建議完善“學(xué)院帶飛”體系，強化課后練習(xí)以落實課堂知識，鼓勵同學(xué)們在未知中探索成長。2024級大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用英才班的羨宇明分享了從模擬考試失利到逆襲的經(jīng)歷，推薦使用AI輔助學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)資源搜集等實用方法，建議學(xué)院組織自愿性專業(yè)模擬考試、開展期末心理團(tuán)體輔導(dǎo)，呼吁同學(xué)們以耐心與堅持共同克服學(xué)業(yè)難關(guān)。
學(xué)院黨委書記王志鋒作總結(jié)講話。他再次強調(diào)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)在人才培養(yǎng)中的核心地位，指出優(yōu)良教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相輔相成、辯證統(tǒng)一，是學(xué)院發(fā)展的“生命線”和立院之基。指出此次全院教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)大會，既是對過去一段時間工作的總結(jié)反思，更是對未來學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的動員部署。他期望教師們能堅守育人初心，把課堂作為主陣地，主動更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將科研成果融入教學(xué)，打造備受學(xué)生歡迎的課程和具有實踐性的課堂；學(xué)生則需樹立遠(yuǎn)大理想和明確目標(biāo)，將實際行動落到實處，以“求知若渴”的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，恪守學(xué)術(shù)誠信，積極全面發(fā)展和主動學(xué)習(xí)。他強調(diào)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)需要全院師生共同參與、持續(xù)發(fā)力，未來學(xué)院也將會出臺相應(yīng)辦法和措施，強化其制度保障功能，努力營造“人人關(guān)心教風(fēng)、人人重視學(xué)風(fēng)”的良好氛圍。
此次教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)大會深入梳理了學(xué)院育人工作的核心問題，明確了“教學(xué)相長、師生協(xié)同”的建設(shè)方向。全院師生將以此為契機(jī)，凝聚育人合力，扎實推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
撰稿：龔麗萍、胡博
審核：劉志東、王志鋒
